Colegios particulares pagados: ¿cómo prepararnos para una admisión más inclusiva para el año 2027?
La inclusión también se construye desde el acceso a la educación. La Ley N.º 21.544 incorporó medidas para favorecer el ingreso y la permanencia de estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales permanentes en establecimientos particulares pagados. El Dictamen N.º 73 de la Superintendencia de Educación entrega orientaciones sobre la implementación de estas disposiciones. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
Para el año escolar 2027, la normativa establece que debe existir al menos un cupo prioritario por curso para estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales permanentes. Esta medida forma parte de una implementación gradual que continúa avanzando hacia la reserva del 5 % de los cupos, según las reglas legales vigentes. Biblioteca del Congreso Nacional
Por eso, es importante que cada comunidad educativa revise con anticipación sus procesos de admisión, la información que entrega a las familias y la preparación de sus equipos. Contar con criterios claros y conocer las orientaciones vigentes ayuda a avanzar hacia procesos más inclusivos, transparentes y respetuosos de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
En CAPTOM ofrecemos cursos y talleres diseñados a la medida de cada comunidad educativa, con contenidos pertinentes, actividades prácticas y acompañamiento de profesionales con experiencia nacional e internacional. Nuestro propósito es aportar herramientas concretas para que los equipos puedan comprender la normativa y fortalecer sus prácticas inclusivas.
¿Su establecimiento está preparando su proceso de admisión 2027?
Conversemos sobre una capacitación adecuada a las necesidades de su comunidad educativa.
Nota: este texto es informativo. Para definir procedimientos institucionales, se recomienda revisar la normativa y las orientaciones oficiales vigentes.
